التعلم الذاتي : عملية من أربع خطوات

مواضيع مفضلة

التعلم الذاتي : عملية من أربع خطوات


 

يمكن أن يكون التعلم الذاتي، أو التعلم المستقل أمراً صعباً ، حتى بالنسبة للطلاب الأكثر ذكاءً و تحفيزاً.

و  كوسيلة لفهم العمليات المتضمنة في هذا النمط من الدراسة بشكل أفضل ، تحدد إرشادات التدريس هذه المكونات الرئيسة لأربع مراحل رئيسية للتعلم المستقل ، و المعروف باسم التعلم الموجه ذاتياً self-directed learning (التعلم الذاتي):

الاستعداد للتعلم ، و تحديد أهداف التعلم ، و المشاركة في عملية التعلم ، و تقييم التعلم.


الخطوة الأولى: تقييم الاستعداد للتعلم

يحتاج الطلاب إلى مهارات و مواقف مختلفة تجاه التعلم من أجل دراسة مستقلة ناجحة.

و تتضمن هذه الخطوة قيام الطلاب بإجراء:

  • تقييم ذاتي لوضعهم الحالي 

  • تقييم عادات الدراسة ، والوضع العائلي 

  • تقييم شبكة الدعم في كل من المدرسة والمنزل 
  •  
  • كما تتضمن أيضاً تقييم التجارب السابقة بالتعلم المستقل. 

و تشمل علامات الاستعداد للتعلم الذاتي (الموجه ذاتيا) أن تكون:

  • مستقلاً

  • و منظماً

  • منضبطاً ذاتياً

  • قادراً على التواصل بشكل فعال

  • و قادراً على قبول التعليقات البناءة و المشاركة في التقييم الذاتي والتفكير الذاتي.


الخطوة 2: حدد أهداف التعلم

يعد توصيل أهداف التعلم بين الطالب و المدرب المُرشد أمراً بالغ الأهمية. 

و لابد لمن يتجه باتجاه التعلم الذاتي من الأخذ بعين الاعتبار مجموعة معايير عند رسم أهدافهم التعليمية. و من الأهمية بمكان أيضاً تطوير فهم واضح لأهداف التعلم بين الطلاب و المعلمين والتي تسمى عقود التعلم. و تشمل عقود التعلم بشكل عام:

  • أهداف الوحدة الدراسية

  • هيكل وتسلسل الأنشطة
  •  
  • الجدول الزمني لإنجاز الأنشطة

  • تفاصيل حول المواد المرجعية لكل هدف

  • تفاصيل حول إجراءات الدرجات

  • ردود الفعل والتقييم عند اكتمال كل هدف

  • خطة الاجتماع مع المدرب الاستشاري

  • الاتفاق على سياسات الوحدة ، مثل سياسة التخصيصات المتأخرة

و بمجرد إنشاء العقود ، يجب تقييم العقود من قبل عضو هيئة التدريس المُرشد ويجب طرح الأسئلة حول الجدوى (على سبيل المثال ، ما الخطأ الذي يمكن أن يحدث؟ هل هناك الكثير من العمل أو القليل جداً؟

هل الجدول الزمني والتقييم معقول؟).

 

الخطوة 3: الانخراط في عملية التعلم

يحتاج الطلاب إلى فهم أنفسهم كمتعلمين من أجل فهم احتياجاتهم كطلاب تعلم موجه ذاتياً – و سيكون من المفيد إحالة الطلاب إلى الموارد التعليمية بشأن تفضيلات التعلم.

و بالتالي يجب على الطلاب أيضاً التفكير في الإجابة على الأسئلة التالية:

  • ما هي احتياجاتي من إعادة: طرق التدريس؟

  • من كان أستاذي المفضل؟ لماذا ؟

  • ما الذي فعلوه كان مختلفاً عن المعلمين الآخرين؟ 

يجب على الطلاب التفكير في هذه الأسئلة في جميع مراحل البرنامج و استبدال "المعلم" بـ "المدرب الإرشادي"


و يحتاج الطلاب أيضاً إلى فهم نهجهم في الدراسة:

  • تتضمن المقاربة العميقة للدراسة التحول و هي مثالية لـ التعلم الذاتي.
    إذ يتعلق هذا النهج بفهم الأفكار لنفسك ، وتطبيق المعرفة على المواقف الجديدة واستخدام أمثلة جديدة لشرح المفهوم ، وتعلم أكثر مما هو مطلوب لإكمال الوحدة.

  • النهج السطحي يتضمن الإنتاجية:
    التعامل مع متطلبات الوحدة ، وتعلم فقط ما هو مطلوب لإكمال وحدة في وضع جيد.
    إذ تميل ذلك إلى إعادة الأمثلة والتفسيرات المستخدمة في القراءات.

  • النهج الاستراتيجي يتضمن التنظيم:
    تحقيق أعلى الدرجات الممكنة ، وتعلم ما هو مطلوب لاجتياز الاختبارات ، وحفظ الحقائق ، وقضاء الوقت في التدريب من الاختبارات السابقة. 

ربما شجعت الطريقة السابقة للعمل الأكاديمي على اتباع نهج سطحي أو استراتيجي للدراسة.

و لكن لن تكون هذه الأساليب كافية (أو حتى مناسبة) للدراسة المستقلة الناجحة.

إذ تتطلب الدراسة المستقلة (التعلم الذاتي) نهجاً عميقاً للدراسة ، حيث يجب على الطلاب فهم الأفكار و القدرة على تطبيق المعرفة في المواقف الجديدة.

يحتاج الطلاب إلى إنشاء اتصالاتهم الخاصة و أن يكونوا محفِّزين لأنفسهم.

 

الخطوة 4: تقييم التعلم

لكي ينجح الطلاب في التعلم الذاتي ، يجب أن يكونوا قادرين على الانخراط في التفكير الذاتي self-reflection و التقييم الذاتي self-evaluation لأهداف التعلم و التقدم في وحدة الدراسة. و لدعم عملية التقييم الذاتي هذه ، يجب عليهم:

  • استشارة المدرب الإرشادي بانتظام 

  • طلب التقييمات feedback 

  • الانخراط في التفكير في إنجازاتهم ، و الذي يتضمن سؤال:


كيف أعرف أنني قد تعلمت؟

  • هل أنا مرن في تكييف وتطبيق المعرفة؟

  • هل لدي ثقة في شرح المواد؟

  • متى أعرف أنني تعلمت ما يكفي؟

  • ما هو الوقت المناسب للتفكير الذاتي و متى حان وقت التشاور مع عضو هيئة التدريس المستشار؟

المسؤوليات في العملية ذات الأربع خطوات

تتطلب الدراسة المستقلة الناجحة و التعلم الذاتي الناجح، بعض المسؤوليات أو الأدوار لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.

و فيما يلي قائمة مختصرة بالأدوار الأكثر أهمية.

إذ سيكون من المفيد لكل من الطلاب و نصائح أعضاء هيئة التدريس مراجعة هذه القائمة بشكل دوري و التواصل بشأن ما إذا كان كل منهم يشعر بأن الآخر يقوم بدوره في المسؤولية.

دور الطلاب:

  • التقييم الذاتي لمدى الاستعداد للتعلم

  • تحديد أهداف التعلم الخاصة بك و وضع عقد التعلم

  • مراقبة عملية التعلم الخاصة بك

  • أخذ زمام المبادرة في جميع مراحل عملية التعلم - تحفيز نفسك

  • إعادة تقييم وتعديل الأهداف كما هو مطلوب خلال وحدة الدراسة الخاصة بك

  • استشر مدربك الإرشادي كما هو مطلوب

دور المستشارين التعليميين و المدربين

  • بناء بيئة تعليمية تعاونية

  • المساعدة في تحفيز و توجيه تجربة تعلم الطلاب

  • تسهيل مبادرات الطلاب للتعلم

  • أن يكون المستشار التعليمي متاحاً للمشاورات حسب الاقتضاء أثناء عملية التعلم

  • العمل كمستشار و ليس كمدرس رسمي

المشاركة على واتساب متوفرة فقط في الهواتف